化北屯完小

思维导图在科学教学中的应用

心

得

体

会

宁武县化北屯完全小学

教师：史文杰

思维导图在科学教学中的应用

化北屯完全小学 史文杰

思维导图又叫心智图，是表达发散性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并茂的技巧，把各级主题的关系用互相隶属与相关的层次图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图具有推动人类思维的强大功能，因此，借助于它的这种特点，人们将它运用于教育教学，辅助教学。思维导图使学生的学习、教师的教学以及师生之间的交流简单化，更能创造性地解决问题、学习更为高效。具体价值主要表现为以下几个方面：

一、提高学生的学习能力与思维能力

思维导图用图形网络的方式，教会学生“如何学习”和“如何思维”，从而达到提升学生的学习能力和思维能力的作用。思维导图能够在理清思路，组织信息，加强记忆，提高学习效率等方面提供强有力的帮助。思维导图是将主题置于最中心，用线条和图画进行分支的绘制，在这个过程中，将多个零散的知识点进行了整理，从纷繁的信息中找到信息之间的内在联系。不仅把握了知识结构的全局，整理了知识的框架，还通过不断的添加分支，把握了细节。

学生在预习功课时，可以采用思维导图的方式。在对学到的知识进行整理同时，思维导图清晰地展现了新旧知识间的关系，可以促进学生的有效学习。在课堂学习中，用思维导图的方式记笔记不仅可以腾出时间参与到教学活动中，而且由于采用图和线的网状结构，更利于记忆和复习，使课堂学习更高效，更能激发创造思维。

    二、实现了教师角色与行为的转换

思维导图不但对学生学习产生了巨大的影响，而且对于新课程下的教师也产生了巨大的影响。教学工作中，可以采用思维导图的方式。教学工作对教师来说一直是最重要，如何把握课程的进度、搞清教学重点和难点、提高课堂效率、加强学生的学习效果等等都是教学工作中要考虑的。通过思维导图的绘制，从总体上来把握课程的进度以及每节课的重点和难点，再通过思维导图的方式来展示教学内容，分析复杂知识的结构，使课堂学习效果加强。

思维导图引导我们教师辩证地看待学习与教学的关系。运用思维导图进行教学，就可以创设为培养创新型人才的新的教学模式：首先，思维导图可以运用于创设情境。其次，思维导图注重师生互动。最后，思维导图注重教学过程的展现。

三、实现了与新课程标准的接轨

思维导图运用于教学，可以将全体教育和全面素质教育的思想体现出来。运用思维导图进行教学，极好的落实了新课程的目标，将学生全脑开发和素质培养极好地融为一体，而且不会增加教师和学生的负担，相反会提高教学质量，落实党和国家的教育方针，取得了一箭三雕的效果。

总之，将思维导图用于教育教学，真的是为教育注入了新鲜血液，是一种教育的革命。

在教学过程中的过程中采用思维导图进行课程的设置，教学改革，谈讨新的学习方法技巧，它可以帮助我们在以下方面取得突破性的收获：

1. 帮助师生掌握正确有效的学习方法策略，更快更有效的进行课本知识的传授，促进教学的效率和质量的提高。

2. 建立系统完整的知识框架体系，对学习的课程进行有效的资源整合，使整个教学过程和流程设计更加的系统、科学有效。

3. 教学过程采取互动式，促进师生间的交流与沟通，打破了传统的一言堂。

4. 在教学过程中，可以做到关注整体，关怀个体。

5. 建立学习型学校，学习型班级组织，建立团结合作的教学机制，促进学生之间的交流与合作，取长补短，共同学习、成长、进步与发展。