化北屯完全小学太原全国小学语文新教材与高效阅读教学观摩研讨会

2021年9月17日，在安耀卿局长的带领下，在宫新春校长的安排下，化北屯完小三位教师与来自兄弟学校的老师们齐聚龙城太原，一起参加了全国小学语文新教材与高效阅读教学观摩研讨会。

9月18日是赵春林老师专场

　　上午第一节《专家报告：小学高效阅读理解理论与实践》

　　得阅读者得语文，高效阅读不仅是学习教材的需要，也是达到高考远期目标的必经之路，赵老师从高效阅读的由来，自己研究高效阅读的经历，让与会老师深深感受到高效阅读的魅力，“学生经过阅读训练，能做到一目十行，记得快，能复述”。接着，赵老师分析了当前语文阅读教学的现状与存在的问题，最后，有针对性的讲述了小学语文高效阅读的理论与实践，通过高效阅读，高效教学，成就高效人生。

　　第二节《小学教师高效阅读速读提速训练体验课》

　　赵老师通过四个板块，从理论到实践模拟了一节高效阅读速读提速训练体验课。第一板块：闪现训练与阅读教育；第二板块：养成高效阅读习惯，改变不好的阅读习惯，扫除阅读障碍；第三板块：高效阅读的训练方法，使用眼脑机能训练，固定程序阅读法等，第四板块：模拟学生高效阅读训练课堂，部分老师扮演学生参与课堂，体验高效阅读速度提速训练的过程。发放材料→提醒学生保持良好阅读习惯→使用阅读计时器→收阅读材料→使用倒计时器做题→交叉评阅答题结果→统计阅读速度，理解率。

　　课堂上，老师们先后练习了三篇例文，《最后一头战象》、《最暖心的事》和《善良的种子》，经过训练，老师们的阅读速度普遍能到达到500字以上/分，最高的阅读速度甚至达到1000字以上/分，理解率都在70%以上，部分老师的理解率达到了85%甚至90%以上。
        通过这节课的学习，老师们不仅掌握了高效阅读的理论，阅读速度及理解力也得到了系统的提高。
    下午第三节《专家报告：小学高效阅读复述训练策略》
　　赵老师围绕“小学语文高效阅读复述训练”进行讲解，重点讲述了“复述训练的原因”及“语言建构与语文阅读教学”。

　　课堂上，赵老师强调复述是检验理解与表达水平的有效手段，通过语言建构进行复述，改变学生阅读习惯，从而实现高效阅读。

　　第四节：《小学高效阅读五指复述法训练体验课》与《小学高效阅读六维创新复述训练体验课》

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有亲自参与高效阅读课堂，才能真正体会到高效阅读教学的奇妙之处。
　　赵老师延续上午的教学方法，继续模拟高效阅读训练课堂，部分老师扮演学生参与课堂。接连体验了“五指复述法”与“六维创新复述法”。赵老师的课堂环环相扣，按高效阅读课堂的教学流程，用“五指复述法”模拟学习了《朱元璋的任性和担当》，用“六维创新复述法”模拟学习了《军神》、《太阳》和《松鼠》。

　　在参与模拟学习的过程中，自己也真正体会到了高效阅读的实用性与趣味性。同时，也认识到了自身阅读教学的一些不足，在今后的工作中还需要不断地学习改进。

        9月19日上午
　　第一节是崔云宏老师的示范课:四年级 《王戎不取道旁李》
　　教学中，崔老师娓娓道来，抓住关键字词句，以点带面，按“字”→“词”→“句”→“段”的教学流程认真讲解，并且多次运用对比的教学方式，旁征博引拓展课内外知识，从而让学生理解文章的意思，明白王戎不取道旁李的原因。最后，同学们通过讲故事的方式进行展示交流，真正把课堂还给学生。

　　第二节是张林华老师的示范课：四年级《精卫填海》
　　张老师用两个活动统领课堂，活动一以读为主，运用多种形式的读，边读边理解文言文的意思，老师相机点拨，逐渐达到背诵。活动二以说为主，运用预测的方法，从精卫为什么出海为切入点，通过讲故事的方式，使学生体会到了精卫的形象，感悟到精卫不仅是一个人，更代表了中华民族的精神。

　　示范课后是张林华老师讲座:《语用阅读教学策略》
　　张老师围绕“语用阅读”进行讲解，提出阅读的本质就是教会学生理解和解释的能力，重点强调学生朗读就是信息输入，而最终的目地是为了输出知识，即用自己的话说出来，用自己的想法理解文本。

        9月19日下午
　　首先是白娟老师的示范课:五年级《示儿》
　　教学中，白老师以“陆游为谁而悲？”这个问题为切入点，让学生体会陆游悲伤的情感。接着采用“群文阅读”的教学方式，以爱国为主题，一篇带多篇，最终达到“1+x”大于“1+x”效果。学生在学习中，逐步感受到陆游所表达的的家国情怀。

　　示范课后，是杨淑娟老师的讲座:《海量阅读的新样态》
　　杨老师从当前中、高考形势，新语文课程标准要求，以及自己多年研究海量阅读的一些心得体会谈起，重点强调语文是读出来的，阅读应该走进课堂，立足孩子一生。教学中，要加大阅读量，课堂上一课一得、得得相连，引导学生围绕一个主题读相关的主题丛书，一篇带多篇、一篇带一类，不仅学文体，还要学写法，通过海量阅读最终达到“以读促写”。

         “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。这次培训时间很短，但学习的内容很多，有些知识理解的还不够深刻。在今后的教学中还需要不断实践所学方法，真正达到学以致用。